Taller de lectura e investigación
Autismo y psicosis
Destinado a:
Participantes del Seminario de Formación Permanente del CID San Luis, fonoaudiólogos/as, psicopedagogos/as, acompañantes terapéuticos, estudiantes y profesionales de la educación y otros profesionales interesados en el abordaje del autismo y la psicosis.
Argumento:
En toda la enseñanza de Lacan no encontramos una teorización sistemática sobre el autismo. Hay pocas oportunidades en que menciona este término. Sin embargo, es posible extraer de su enseñanza distintos conceptos, tópicos, elaboraciones, que constituyen aportes cruciales para el estudio del autismo y su diferenciación de la psicosis. Así lo han hecho quienes han tomado su enseñanza y han formalizado importantes aportes para el abordaje del autismo y la psicosis y son nuestros referentes fundamentales.
Durante el año 2024, tomamos como eje la primera enseñanza de Lacan, su “retorno a Freud”. En base a las elaboraciones sobre las leyes de la palabra y del lenguaje, la función del llamado en la constitución del mundo simbólico y tomando los casos paradigmáticos de Rober y Dick trabajados por Lacan en el Seminario 1, abordamos lo propio de aquella estructura subjetiva donde, como dice Rosine Lefort junto a Lacan, no hay función simbólica ni función imaginaria; se “vive lo real”, por lo cual hay una relación particular con el mundo, con los objetos, con los otros, con el lenguaje y con el propio cuerpo. Con ello, pensamos la variedad en la fenomenología: las dificultades en la comunicación, las particularidades en el habla, la posición de no – enunciación, su funcionamiento cerrado, el apego a un objeto, la falta de direccionalidad al otro, la indiferencia afectiva, la iteración, las estereotipias, etc.
Debido a las semejanzas o elementos comunes en algunas manifestaciones fenomenológicas en la niñez, el recorrido incluyó diferenciar el autismo, como cuarta estructura, de la psicosis, esta última olvidada en los últimos años de expansión de los diagnósticos de autismo, donde se ha visto omitida la importancia del diagnóstico diferencial.
Esto nos condujo hacia otro momento de la enseñanza de Lacan, el seminario 11, donde las operaciones que introdujo allí, alienación y separación, nos aportaron elementos fundamentales.
Desde ese punto de llegada hicimos un punto de partida para el año 2025, durante el cual nos situamos en los seminarios 10 “La angustia” y 11 “Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis”, apoyándonos en los operadores S1 y objeto a, en el concepto de pulsión, la cesión o extracción del objeto y su función en la estructura. Investigamos sobre las diferentes formas de la estructuración del psiquismo – neurosis, psicosis y autismo – su modo de funcionamiento particular y su fenomenología. Todo ello según los destinos del S1 radical, y de si se produjo o no la extracción del objeto a y, en este último caso, las variedades o modalidades de esa no extracción.
Este recorrido nos orientó y nos seguirá orientando, para articular la utilidad clínica de algunas operaciones, como lo son, por ejemplo, introducir un menos de goce, o producir un vaciamiento cuando falta la falta, producir circuitos, desplazamientos del S1, inscripciones, nominaciones, trayectos, que atemperen lo real.
Este trayecto resultó inagotable, de mucho alcance y con muchas consecuencias que extraer, por lo que seguiremos trabajando sobre esos ejes este año 2026, agregando a la bibliografía los importantísimos aportes de Maleval de su libro “El autista y su voz”.
Como cada año, nos serviremos de la articulación con el Seminario de Formación Permanente y de los puntos que de allí se desprendan para reflexionar sobre el diagnóstico diferencial.
TEMAS:
- La estructuración psíquica en la neurosis, psicosis y autismo.
- Operaciones de alienación y separación y su función en la constitución del campo de la realidad, en la economía pulsional del sujeto y en su relación al lenguaje.
- La no cesión del objeto voz: la voz como objeto de goce
- Variedades de la no enunciación
- Desconexión palabra-goce, intelecto-afecto
- La “insondable decisión del ser” de no consentir a la alienación: el régimen del S1 sólo. Otras modalidades del S1: la holofrase, la cadena rota, el delirio.
- La no extracción del objeto a. Modalidades de esa no extracción y sus respectivas modalidades en la economía del goce y manifestaciones fenomenológicas.
- El borde autístico: el doble, el objeto autístico, los islotes de competencia. Algunos testimonios.
- Maniobras de la transferencia en el autismo
- Dispositivos adaptados a la estructura: la práctica entre varios
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
- Maleval, Jean Claude. El autista y su voz. Cap 2 y 3.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
- Lacan, Jacques. Seminario 10 “La angustia”.
- Lacan, Jacques. Seminario 11 “los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis.
- Miller, Jacques A. “Mostración en Premontré.
- Lacan, Jacques. “Conferencia en Ginebra sobre el síntoma”. 1975. Publicada en Intervenciones y textos 2. Ed. Manantial.
- Tendlarz, Silvia y Alvarez, Patricio. ¿Qué es el autismo? 2013. Colección Diva.
- Maleval J. C. ¿Por qué la hipótesis de una estructura autística?
Contacto: [email protected]
Modalidad híbrida
Coordinan:
- Maria Carina Magallán
- Marcela Finos
Colabora
- Sofia Consetti
